Μαθαίνοντας τη Θετική Πλευρά της Ζωής..!!
Διάρκεια: 7 διδακτικές ώρες
ΤΜΗΜΑΤΑ: Ε1-Ε2
Η κατάκτηση της ευτυχίας/ευημερίας, αποτελεί διαχρονικά ζητούμενο για τον
άνθρωπο. Σε αυτή την προσπάθεια για ευημερία, ο ρόλος του σχολείου είναι ιδιαίτερα σημαντικός, καθώς συμβάλλει στην ολόπλευρη ψυχοσωματική ανάπτυξη και στη διαμόρφωση της προσωπικότητας του ατόμου. Η ζωτικής σημασίας σχέση, μεταξύ ευτυχίας και εκπαιδευτικής ποιότητας επισημαίνεται ολοένα και περισσότερο από έρευνες. Ως εκ τούτου, τα σχολεία που εστιάζουν στην ευημερία των μαθητών/τριών, μπορούν να είναι πιο αποτελεσματικά, με καλύτερα μαθησιακά αποτελέσματα και με σημαντικότερα επιτεύγματα στη ζωή των μαθητών/τριών.
Σύμφωνα με σχετικές μελέτες, έχουν εντοπιστεί παράγοντες που συμβάλλουν
στην υποκειμενική ευημερία των παιδιών και των εφήβων, όπως: η ευγνωμοσύνη, η
ελπίδα, ο καθορισμός στόχων και τα δυνατά στοιχεία χαρακτήρα. Στη βάση της παραπάνω λογικής, τα προγράμματα και οι παρεμβάσεις της Θετικής Εκπαίδευσης, εστιάζουν στην ενίσχυση της εμφάνισης, αναγνώρισης και βίωσης θετικών συναισθημάτων και εμπειριών.
Αυτός ήταν και ο προσανατολισμός του παρόντος προγράμματος καλλιέργειας
δεξιοτήτων, με τους στόχους να έχουν διαμορφωθεί ως εξής:
Οι μαθητές:
- Να αναγνωρίζουν τα διαφορετικά συναισθήματα (θετικά και αρνητικά)
- Να γνωρίζουν περισσότερα πράγματα ο/η ένας/μία για τον άλλο/άλλη
- Να κατανοούν τις διαφορές και τα ιδιαίτερα γνωρίσματα των διαφόρων θετικών συναισθημάτων
- Να μάθουν να κάνουν πράξεις καλοσύνης προς τους άλλους
- Να καταλάβουν πώς οι δραστηριότητες και οι πράξεις τους αλλάζουν τον
τρόπο που αισθάνονται - Να εντοπίζουν τις προσωπικές τους στάσεις που επηρεάζουν την ευτυχία τους και την αυτοεκτίμησή τους
- Να κατανοούν πώς οι εκδηλώσεις αγάπης προς τον εαυτό μας και τους άλλους συμβάλλουν στην αυτοεκτίμηση των ανθρώπων
- Να κατανοήσουν τι είναι τα δυνατά στοιχεία του χαρακτήρα
- Να εντοπίζουν τα δυνατά στοιχεία τού χαρακτήρα τους και να μάθουν πώς να τα χρησιμοποιούν στη ζωή
Με τα παραπάνω ως αφετηρία και οδηγούς πραγματοποιήσαμε στα δύο τμήματα της Ε΄ τάξης τις εξής δραστηριότητες:
- Α) Παιχνίδι γνωριμίας. Το κάθε παιδί έπρεπε να μιλήσει για τον εαυτό του και να επαναλάβει ό,τι είπε ο προηγούμενος
Β) Μια εικόνα χίλιες λέξεις! Μέσω του προβολέα της τάξης, προβλήθηκαν εικόνες/φωτογραφίες με εκφράσεις προσώπων που βιώνουν διαφορετικά συναισθήματα. Οι μαθητές/τριες ερωτήθηκαν για κάθε μία εικόνα ξεχωριστά προβληματίστηκαν και αναπτύχθηκε σχετικός διάλογος.
- Ζωγραφίζω και εκφράζω συναισθήματα! Τα παιδιά επέλεξαν τυχαία
μέσα από το «Κουτί των Συναισθημάτων» (απλό χάρτινο κουτί) ένα από τα κλειστά χαρτάκια με την ονομασία ενός συναισθήματος (χαρά, θυμός, διασκέδαση, θλίψη). Τους δόθηκε από ένα φύλλο χαρτιού, με ένα απλό περίγραμμα προσώπου και έπρεπε να σχεδιάσουν εντός του περιγράμματος ή να ζωγραφίσουν ένα πρόσωπο που εκφράζει το συναίσθημα που τους έτυχε. Ακολούθησε παρουσίαση των εργασιών στην ολομέλεια. - Οι μαθητές/τριες κατέγραψαν ο καθένας σε ένα λευκό χαρτί καλές πράξεις άλλων και δικές τους καλές πράξεις στο
σχολείο σε δύο κάθετες στήλες. Στη συνέχεια ενώθηκαν σε ομάδες και κάθε ομάδα σε ένα λευκό φύλλο δημιουργεί τη δική της ιστορία/σενάριο καλοσύνης, προσπαθώντας να συνδέσει τις καλές πράξεις που είναι καταγεγραμμένες από τον καθένα. - Α) Αγάπη, με λέξεις και πράξεις! Συζητήθηκε στην ολομέλεια με τα παιδιά τι είναι η Αγάπη, ποιες είναι οι μορφές της και με ποιους τρόπους μπορούν να την εκφράσουν (λέξεις και πράξεις). Ειδικότερα, αναφέρθηκαν λέξεις που συνδέονται με την Αγάπη, όπως είναι η φροντίδα, η καλοσύνη, κλπ., πράξεις και διαφορετικά είδη αγάπης, όπως η αγάπη που έχουμε για τον εαυτό μας, μητρική, αδελφική για τις τέχνες, για τη μάθηση κ.λ.π.
Β) Κάρτες αγάπης! Δόθηκε σε κάθε παιδί τρεις απλές κάρτες (τις ετοιμάζουμε από χαρτόνι) ή εναλλακτικά τρία λευκά φύλλα χαρτί. Ζητήθηκε από κάθε παιδί να γράψει στη μία κάρτα ένα γράμμα που να απευθύνεται προς τον εαυτό του, στο οποίο θα αναφέρει γιατί τον αγαπά (τον εαυτό του). Στη δεύτερη και τρίτη κάρτα ο μαθητής/τρια απευθυνόταν σε αγαπημένα του πρόσωπα, εκφράζοντας την αγάπη του
προς αυτά, λαμβάνοντας υπόψη πως πρόκειται να τις στείλει σε αυτά (τις κάρτες στα αγαπημένα πρόσωπα).
- Α) Η ιστορία του αλυσοδεμένου ελέφαντα! Τα παιδιά, άκουσαν την ιστορία του αλυσοδεμένου ελέφαντα από το βιβλίο: Να σας πω μια ιστορία, Jorge Bucay. Η ιστορία έδωσε στα παιδιά την ευκαιρία, με απλό και κατανοητό τρόπο να σκεφτούν σχετικά με τα δυνατά στοιχεία του
χαρακτήρα τους και να συνειδητοποιήσουν πως τα ισχυρά στοιχεία βρίσκονται μέσα στον/στην καθένα/μια.
Β) Δόθηκε ένας πίνακας αυτό-αξιολόγησης μαθητών/τριών όπου έπρεπε να καταγράψουν τα δικά τους και των συμμαθητών τους δυνατά στοιχεία.
- Κλήθηκε στο σχολείο ψυχολόγος για να μιλήσει στα παιδιά για το θέμα της αυτοεκτίμησης.
- Το πρόγραμμα τελείωσε με μία αυτοαξιολόγηση και ετεροαξιολόγηση των μαθητων.
