Στη δικιά μας τάξη κάνουμε πράξη τη φιλία
Τμήματα: Στ1-Στ2
Στόχοι Σχεδίου Δράσης
Πρώτο εργαστήριο:
Ενημέρωση για το πρόγραμμα-Σύναψη συμβολαίου.
Παρουσίαση του θέματος του προγράμματος.
Συζήτηση για τον εκφοβισμό και τη βία στο σχολείο.
Σύναψη συμβολαίου. Τα παιδιά συζητούν, προτείνουν και καθορίζουν τους κανόνες λειτουργίας της ομάδας και τους γράφουμε σε ένα χαρτόνι.
Δεύτερο εργαστήριο:
Είναι αυτό εκφοβισμός;
Κάνουμε εισαγωγή στο θέμα με ερωτήσεις. Δίνουμε κόκκινα και πράσινα φύλλα χαρτονιού. Μοιράζουμε στις ομάδες μικρά σενάρια και πρέπει να διαχωρίσουν ποια αφορούν περιστατικά εκφοβισμού. Εάν είναι εκφοβισμός κρατούν κόκκινο χαρτί, αν όχι πράσινο. Αναφέρουμε είδη σχολικής βίας, εκφοβισμού και γράφουν ένα περιστατικό που τους έτυχε.
Τρίτο εργαστήριο:
Ο ρόλος του παιδιού που εκφοβίζει.
Γράφουμε λέξεις ή φράσεις ,σκέψεις του θύτη για τον εαυτό του και σκέψεις που κάνουν οι άλλοι για αυτόν. Διερευνούμε τα κίνητρα της συμπεριφοράς του.
Τέταρτο εργαστήριο:
Ο ρόλος όσων είναι μπροστά σε περιστατικό εκφοβισμού
Μοιράζουμε κάποια σενάρια κοινωνικού αποκλεισμού και ψυχολογικής βίας και εξετάζουμε τους διαφορετικούς τρόπους με τους οποίους μπορούν τα παιδιά να αντιδράσουν σε καταστάσεις εκφοβισμού. Για κάθε περίπτωση υπάρχουν πιθανές αντιδράσεις. Αναφέρουν αν έχουν βρεθεί σε παρόμοια θέση.
Πέμπτο εργαστήριο:
Η φιλία ως ασπίδα στον εκφοβισμό και τη σχολική βία
Πώς μπορούμε να βρούμε τον μαθητή που συχνά πέφτει θύμα βίαιης συμπεριφοράς. Καταγραφή των απαντήσεων. Εστίαση στην ανάπτυξη φιλίας. Δημιουργία λίστας φιλικών πράξεων που μπορούν να κάνουν μεταξύ τους. Καταγραφή των φιλικών πράξεων που έγιναν κατά τη διάρκεια της ημέρας σε λωρίδες χαρτιών και ένωση αυτών ώστε να γίνει μια αλυσίδα φιλίας.
Έκτο εργαστήριο:
Αναλαμβάνω δράση
Τα παιδιά καλούνται να αναστοχαστούν πάνω στο τι μπορούν να κάνουν για να προλάβουν περιστατικά εκφοβισμού στο σχολείο και αναλαμβάνουν δράση να ευαισθητοποιήσουν τους συμμαθητές τους.
Έβδομο εργαστήριο:
Αναστοχασμός
Γίνεται αξιολόγηση ,εκτίμηση του τρόπου εργασίας. Αναφέρουν τι τους άρεσε, τι τους δυσκόλεψε, πώς ένιωσαν. Κάνουν μια διαδρομή ενός τρένου με 7 σταθμούς. Σε κάθε σταθμό σχηματίζουν ένα ορθογώνιο και γράφουν μέσα λέξεις-εικόνες που περιγράφουν την προσωπική διαδρομή στο τρένο των εργαστηρίων. Τέλος συμπληρώνουν ένα φυλλάδιο αυτοαξιολόγησης και συναισθημάτων.